在校党委和学校行政的正确领导下，围绕学校中心工作，务实前行，完成了工作任务。

一、加强理论学习

认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想及教师发展的相关论述，学习十九届五中全会精神，学习吴岩司长讲话，领会“高校教师教学发展论坛”会议精神。积极参加本支部民主生活会。重视意识形态建设，重视网络舆情监控和网络正面引导。

二、强化教师培训

教师发展培训坚持“重目标”、“重实践”、“重层次”、“重效果”的“四重”原则，创新教师发展培训模式。探索形成了教师发展培训融合体系，为教师全面发展提供保障。

（一）培训模块融合。建立分级分类、线上线下、校内校外一体的针对性、个性化、订单式培训体系。开展了学科带头人、教研室主任、教学秘书职业能力、师范类专业认证、一流课程建设、微课慕课建设、师徒制教学技能等内容针对性培训；开展了新入职教师岗前培训、青年教师教育技术培训、青年教师课程培训、骨干教师高端培训、“双师型”教师入企事业单位实践培训等针对不同类型教师的校内外培训。

（二）校本培训团队融合。不同专业、学科教师进行学科融合，组合成校本培训师11人团队，本年度，团队参加ISW、FDW培训9人次，集体教研备课3次，开展校内ISW工作坊活动。

（三）特色项目与教师发展相融合。强力推进“三年培训工程”项目，外派教师106人，返校教师提交学习总结材料，举办分享会，放大培训效应。推进“一院部一品牌”活动，举办教师发展工作坊9个，开展活动项目16项，通过讲座、沙龙、咨询、线上教学等形式为全校教师职业发展提供服务。疫情期间，线上培训活动受到全校教师的欢迎和赞赏。

（四）赛训融合、以赛代训。组织完成“河北省高校青年教师教学竞赛校级选拔赛”、“河北省首届高校教师教学创新大赛预选赛”、“衡水学院‘金课大赛’暨‘青年教师教学创新比赛’”复赛、“衡水学院第三届智慧教学比赛”，组织外国语学院、公外教学部教师参加外语赛事。本年度有13个教学团队，61人次获得国家、省级教学比赛一、二、三等奖。“衡水学院‘金课大赛’暨‘青年教师教学创新比赛’”选拔15名入围选手，进行了“名师教学设计工作坊”，请教师发展专家周付安进行专题培训。“衡水学院第三届智慧教学比赛”共有717名教师的2955门课程参赛，42名教师获奖。

（五）转变工作思路，探索疫情时期线上培训模式。面对疫情严峻形势，适时转变工作思路，组织全校教师开展线上培训。通过QQ群、微信群和微信公众号，组织教师参加不同层次、不同学科的线上公益培训项目，共组织全校教师参加线上培训80多场，参加人数1900余人次。组织教师参加王珏的“学习科学”网络学习培训，共有60余名教师获得优秀成绩证书。“课程思政”系列网络培训项目，共有党政干部和专任教师560余人参加。组织校内培训师团队11人次参加名师网络培训6班次。

三、建章立制，形成体系

紧紧围绕学校建设应用技术大学的目标，谋划教师发展工作新思路，制定出台了《衡水学院教师发展工作方案》、《衡水学院青年教师发展档案管理办法》、《衡水学院教师教学竞赛管理办法（试行）》、《衡水学院“金课大赛暨青年教师教学创新比赛”实施方案》等教师发展的制度措施。完成教师发展中心规章制度汇编，形成了较为完善的政策体系，从组织、制度建设上保障了教师队伍的发展。

四、建设资源，开展咨询

（一）进行教师发展平台和公众号等教师发展相关资源建设。教师发展平台发布公告26篇，学习文章50余篇。 “衡院教发”微信公众号从“政策文件及解读”、“关注两会”、“教育技术”、“一院部一品牌”、“课程思政”、“在线教学”、“师范专业认证”、“双一流”等方面推送优秀文章，推送文章300余篇，文章阅读量14996人次。教师发展微信、QQ群转发学习文章200余篇，共享网络课程40余部，分享资料150G以上。

（二）提供技术保障，开展线上教学服务。面对疫情停课，建立教学技术技能在线培训与服务体系，协同教务处与超星集团合作，推进我校在线教育，提供网络支持和技术保障，同时深化线上教学的“课程思政”建设，积极探索在线教育教学新思路、新模式，保证了停课不停教，圆满完成了各项教学任务，锻炼出一支线上教学能力素质过硬的教师队伍。通过组织抗疫知识宣讲、居家体育锻炼指导、心理咨询志愿者团队等教师发展服务等“一院一品牌”活动，为全校抗疫工作做出了贡献。

（三）落实生涯发展规划，开展教师发展研究。按照《衡水学院青年教师职业生涯发展规划指导意见》，与二级学院（教学部）共同推进，落实实施，指导教师制定个人职业生涯规划书。针对后疫情时代面临的教育教学新环境、新问题，针对本学期网络教学开展，教师发展中心申请立项开展“疫情时期教师培训路径探究”、“课程思政教师教学发展与教学能力培养研究与实践”、“地方本科院校教师心理服务路径研究”、“突发性公共卫生事件下心理援助路径探究”的科研工作。

五、迎评促建，创新思路

为推进本科教学审核评估工作，根据学校工作安排，着手制定部门相关工作细则及具体方案，组织落实实施。对照学校审核评估工作要点，组织人员制定部门落实办法，准备相关材料，学习学校《审核评估文件汇编》，根据评建工作任务分解，做出部门详细任务分解表，各项工作落实到人，具体任务设定完成目标、完成时间。完成2020年高等教育质量国家数据（HSNC数据采集）、2020年高等教育学校统计报表填报工作，采集上报教师培训进修、交流情况数据5091条。积极探索 “后疫情时代”新形势下，教师发展研究。同时着手制定政策，鼓励全校教师就自身发展开展系列研究，通过研究提高教师发展的理论水平，探索教师发展的新思路、新途径。

2020年1月，衡水学院教师发展中心被河北省教育厅评为“河北省高校教师教学发展示范中心”，在“河北省高校教师发展中心工作研讨会”上，我校作为全省9个教师发展示范中心之一作了典型发言。