2022年，在校党委和学校行政的正确领导下，教师发展中心紧紧围绕学校工作重点，以转型发展、审核评估工作为重心，以促进教师教育教学综合素养全面提升为目标，开展多元化融合式教师发展培训工作，激励教师参加教学竞赛，赛训结合，提升教师教育教学水平，主动开展教学、心理咨询，积极建设教学资源，持续打造特色项目，更好地为教师发展服务。

一、加强理论学习，坚定政治方向

组织本部门成员学习十九届六中全会、党的二十大精神，学习习近平总书记关于教育的重要论述，部门党员积极参加学校政治学习，参加“从严治党警示教育”、“师德师风五查五看”等主题教育活动，参加支部民主生活会、组织生活会、创城志愿者服务等活动。按要求参加集体学习和自学，努力做到“学理论、重反思、联系实际、落实行动”。学习《让群众过上好日子——习近平正定足迹》、《习近平谈治国理政》，学习习近平总书记在二十大关于教育问题的重要讲话及在人民大学考察时重要讲话精神，学习新修订的《教育法》，教育部等六部门《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》、教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》、教育部等三部委《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》等文件精神。学习怀进鹏同志在新一轮“双一流”建设推进会上的讲话，学习吴岩司长关于高校教改、“金课”、“金师”、课程思政及高等教育数字化等讲话。通过学习，提高思想认识，提升政治理论素养，转变观念，把精神变成行动指南，工作中不断创新教师发展思路，更好地为教师发展服务，积极主动完成各项工作，并配合相关部门做好校内日常工作。

重视意识形态建设，坚决落实党委意识形态工作责任制，重视网络舆情监控和网络正面引导，把意识形态工作与党的建设工作紧密结合。

二、开发培训项目，开展多元化融合培训

紧密结合应用转型，围绕一流课程建设、师范专业认证、工程教育认证、新工科新文科建设、教学创新、实践教学、课程思政、以学为中心的教学等主题，精选线上线下培训项目，争取做到全员覆盖、按需培训。加强校本培训师队伍建设，积极开发校本培训项目，重视青年教师的培训，夯实学校发展后劲。

（一）精选培训项目，全员覆盖、按需培训

受疫情影响，本年度教师短期培训项目以线上培训为主，根据教师的不同需求，精选培训项目，提供针对性的培训。共组织线下培训6次，参训教师19人次；线上培训45项，参训教师600余人次；通过微信、QQ等发布公益性培训项目39项，参训教师1500余人次。

线下培训项目主要有：国家中西部高等学校新入职教师国培示范项目培训、省高校卓越教师培训、省高校优秀青年教师培训、青年教师教学能力提升工作坊校本培训、ISW和FDW教学技能培训，本年度校本培训师团队有3人次获得ISW、FDW认证。

线上培训内容涵盖习近平教育理论、育人理念、专业建设、教学创新、课程思政、教学设计、课程开发、后疫情时代教学模式、以学生为中心的课程建设、教学技术与能力提升、教师压力管理与应对、教学能力成长、教学创新大赛培训、信息化教学、教学改革项目申报等主题。

（二）建设校本培训师团队，开发校本项目、提升教学能力

近三年来，教师发展中心努力打造一支可服务于我校教师专业发展的专家队伍，引领教师开展教育科学研究、进行高水平校本培训、提供教学与心理咨询服务。本年度，教发中心陈彦芬教授和应用化学系教师王建芬参加ISW培训并获取ISW国际认证，陈彦芬教授参加FDW培训并获得FDW国际认证资质；校本培训师定期开展教学沙龙，对“有效教学”、“课堂导入策略”、“学习风格”、“参与式教学”、“有效提问策略”等问题进行研讨，本年度开展了“衡水学院第1期青年教师教学能力提升工作坊”校本培训，参训教师14名，进一步了推动青年教师更新教学理念，提升教学能力，参训的教师培训后总结反思材料内容多、思路广、收获大。第2期工作坊计划12月份开班，拟参训教师20人。

（三）重视青年教师培训，夯实学校发展后劲

从新入职青年教师的教学发展及需求出发，推动青年教师从新手走向成熟，组织54名青年教师参加岗前培训并进行高校教师资格认定相关工作。

以上各项培训，参训教师合计2200余人次。

三、组织教学竞赛，赛训结合、提升水平

根据《衡水学院教师教学竞赛管理办法（试行）》，开展本年度教师教学竞赛项目的认定工作。

举办第二届河北省高校教师教学创新大赛校级选拔赛暨衡水学院第二届教师教学创新大赛，推荐王静、杨敏和程凤林教师团体参加第二届河北省高校教师教学创新大赛，分别获取省级二等奖和三等奖。

组织教师参加河北省课程思政教学竞赛校级选拔赛，经院系初赛，共有来自13个教学单位的35位教师进入校级选拔赛，经专家网络评审，评选出特等奖6名，推荐参加省赛。

目前正在积极筹备第三届河北省高校教师教学创新大赛校级选拔赛暨衡水学院第三届教师教学创新大赛。

四、建设教师发展资源，打造平台，开展应用培训

为教师专业发展提供更多、更新的教育教学理念、思路、案例和精准技术指导，充分发挥信息化资源即时性、共享性、跨时空性、学习自主性等优势，教师发展网络平台和“衡院教发”微信公众号等教师发展资源追踪前沿理论、更新教师发展资源，针对性提供教师素质提升和发展需求的学习项目。本年度，衡水学院教师发展平台“教学资源”栏目提供300余门培训视频课程，“专题学习”栏目提供11项培训视频或教学视频案例，“学习资源”栏目发布文章191篇。教师发展网络平台重点开展了全校专任教师“超星学习通教学平台专项培训”、“习近平的教师情--网络培训”、“教育部办公厅国家智慧教育公共服务平台2022暑期教师培训”及“教学创新竞赛案例解析工作坊”。

“衡院教发”微信公众号从“政策文件及解读”、“关注两会”、“教育技术”、“一院部一品牌”、“课程思政”、“在线教学”、“师范专业认证”、“双一流”等方面持续推送优秀文章。本年度发布文章205篇，公众号阅读量8399人次。获得校级新媒体建设“三等奖”。

根据学校新版网站建设要求，与人事处共同建设“师资队伍”栏目，为宣传学校、展示名师风采，做好品牌资源建设做出了贡献，获得二级网站建设“三等奖”。

五、打造特色项目，提供心理服务

与教师教育系共同举办 “减压赋心能，共赴新征程”教师心理保健活动月活动，开设心理科普讲座2场，心理健康工作坊10个，并将对全校教师进行心理健康普查，开展团体心理拓展活动。针对教师实际，教师教育系开展“一院一品牌”心理讲座、咨询活动2项。

本年度为教师开展线上下咨询15人次，支持性团体活动2场次。

六、配合相关部门工作，积极开展教师发展研究

面对疫情常态化，严格执行学校防疫规定，认真落实防控“日报”制度，落实防疫包联责任。根据学校工作安排，做好日常安全排查、安全防控工作，配合学校相关部门完成大事记年鉴编制，国家贴息贷款申报，完成2022年高等教育质量国家数据（HSNC数据采集）、2022年高等教育学校统计报表填报工作，采集上报教师培训进修、交流情况数据5024条。对照学校审核评估工作要求，准备相关材料。迎接转型发展评估，完成了教师发展相关项目评估的汇报总结、宣传画册、支撑材料等系列工作。被衡水学院党委评为“文明处室”。

积极探索“后疫情时代”新形势下的教师教学发展研究。在研课题四项，省级课题《基于微课的翻转课堂教学模式研究》、校级课题《大数据背景下青年教师发展档案建设与教师专业发展策略研究》、《课程思政教师教学发展与教学能力培养研究》、《高校教师职业心态的干预研究》。同时鼓励全校教师就自身发展开展系列研究，通过研究提高教师发展的理论水平，探索教师发展的新思路、新途径。

衡水学院教师发展中心

2022年12月