美国最近在“学习科学”上下了很大的功夫,我参加过他们国家科学基金关于学习科学的年会,基金有六个中心,当然其他不受基金资助的研究中心还有很多,光这六个中心大概有1000名研究员,都是在做学习科学的研究。我们的教研也应该有学习科学的支撑,不光是经验,经验要有科学的支撑。
什么是专业?对于这一问题,70年代在国际上曾有过讨论。“教师”算不算专业?1980年,一个英国的大学教授对什么是专业提出了以下基本特点:有一个很关键的社会功能、有自己特殊的知识技术、有比较坚实的知识系统,因此它需要经过比较长期的培训——培训不光是知识,还有其核心的价值。所有专业的核心价值都是:一切为了服务对象。
“教师”不是一般的职业。教师的核心是以学生为重,以服务对象为重,这是一切专业的核心价值。我认为,学习是人的天性,人一出生就在学习,但是教育者不是,教育是成年人为下一代设计的有系统的学习,教育的最终目的是为学生准备他们的长远未来。
什么是专业精神,我个人的理解是三个:专业责任、专业自主、专业发展。