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通用化设计（UDL：universal design for learning）是一种能够满足所有学习者需求和能力、消除学习中的不必要障碍的一种教学方法。它能给学习者创设一个灵活的学习环境，信息的呈现方式多种多样，学生也可以通过不同的渠道参与学习，并且在后续学习的过程中得到更多的参与方式。
为什么要使用通用化设计?
- 采用通用化设计的原则能够提升学习环境的包容性。
- 如果一门课程在一开始就被设计成能够适应不同学习者的需求、能够有效消除可能存在的学习障碍，或者避开不必要的学习干扰。那为什么不尝试一下呢？
- 为学生提供多种方式进行知识感知、知识理解和知识表达，不仅仅能够让他们通过最有效的方式、最能获利的学习材料参与学习，更能鼓励学生在已有的材料学习基础上，培养他们继续学习的能力，并且有动力在不擅长的领域进一步提升相关技能。
如何在课堂中使用通用化设计
Step 1: 如果你已经完成了课程设计，那么反思一下课程进行的效果。目前为止，哪些课程活动、教学方法、评估手段是有效的？你的教学风格是什么样的？你的学生的学习风格是什么样的？问问自己，哪些学生可能会表现得很好，哪些学生学起来会有一些困难？
例如，听课型的学生可能在我的演讲型课程中会学得很好，而那些喜欢互动、喜欢实操的学生可能未必学得很好。
Step 2：思考一下你是否可以提供更多的灵活性和选择，比如你呈现内容的方式，以及学生在你的课程中的学习方式，以及他们评估的方式。
Step 3: 让学生在指定的选题范围内选择学习的主题，或者让学生（在学期开始前）决定他们的分数在最终评估中的占比。
Step 4: 能够时刻保证自己足够了解学生的学习情况。做一个中期检测，同时/或者评估你的课堂环境。
原创： BNU教师发展中心 北师大教师发展中心
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