依据人才培养方案和课程标准设计，教案包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素。参赛教案一次课一个教案，上下节相对完整、独立、导航清晰、图文并茂，适于比赛。
首先确定参赛内容，实施教学分析。根据教学分析，确定教学目标和教学重难点。针对教学目标、教学对象、重点难点，确定教学策略、设计教学活动、教学实施、考核评价和反思诊改。
（1）課程分析。分析人才培养方案，确定教学目标、内容;分析教学内容，确定教学形式、模式。
（2）教学目标分析。分析教学目标，确定教学活动、考核、评价。教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标，目标均应可测、可评。
（3）学情分析。分析学生对已学知识、技能的掌握情况;利用数据分析判断学生的整体趋势;分析历届学生普遍存在的共性问题。分析学情，完善教学目标，确定重难点、策略。
（4）重难点分析。通过对教学目标内容、教学对象和现代职业岗位变化分析，确定教学重难点。
为了达成教学目标，针对学生学习兴趣、学习行为、重点难点，以学生为中心设计教学活动。如虚拟实操、模拟职场、分组比赛、头脑风暴、角色扮演等。
一次课的教学实施过程分为五个环节，课前、课端、课中、课尾、课后。前一次课的课后，连接下一次课的课前，首尾相接，如图2所示。课前教师发布资料、学生预习;课端，情景导入或案例导入;课中，教师讲解、学生训练;课尾，视频回放、多元评价;课后，课后作业、拓展练习。
考核评价包括教师评价、学生评价、大师评价、公众网络评价等。运用好网络、数据和教学管理平台，选择其中一种或几种有效的评价方式，进行评价。
对教学内容，教学策略，教学形式模式，教学方法手段，教学目标、实施，教学考核、评价，教学活动、互动进行反思。反思成功经验和不足之处。对于不足之处，找到诊改项目、确定诊改目标、形成诊改方案。
1、实录视频的拍摄建议
团队成员一人一个实录视频，展示自己的教学模式方法和教学风采。实录视频展示教学活动的实况，包括教师讲解、提问、点评、习题、成果的检验和互动等环节。一般线上1课时，线下2-3个课时。选择一节课教学内容，精化提炼为8-20分钟。每学时（每节）教学内容均需满足相对独立、完整，均具有较强的可赛性。
2、学生人数建议
（1）当不分组时，建议学生数量在30人左右（最好是一個自然班）;
（2）当采用分组教学时，每组学生5人左右，所分组数应该小于8组，尽量避免学生背对教师。
3、充分利用好“单机”拍摄
（1）采用单机“固定+移动”方式拍摄;
（2）选择具有消音措施的移动支架协助拍摄;
（3）主讲教师设计简易实录视频脚本;
（4）摄像师严格执行实录视频脚本及比赛要求;
（5）声音清楚、图像清晰、画面美观、可视性强;
（6）用足用好特写画面。
4、编写好“课堂实录”脚本
（1）分清“课堂实录”脚本与“影视剧”脚本的区别与特征;
（2）注重教师、学生、摄影师行为创作;
（3）注重镜头、画面设计，即美观清晰，又凸显赛点;
（4）注重“教学课件”对课堂教学的支持性表现;
（5）注重教学环境对课堂教学的支持性表现;
（6）注重运用好镜头语音;
（7）锁定教学环境、内容、人物、活动、互动、赛点画面等。
5、组织好“课堂实录”预演
依据“课堂实录”脚本，实施预演;通过“课堂实录”预演，发现问题，实施修改。
一、现场展示策略
1、“现场讲解教学设计”策略
（1）参加网络初评前，将整个参赛内容（12、16学时）的教学设计，利用“思维导图”设计完毕;
（2）教学设计“思维导图”以课时（课节）为单位，相对独立、完整;
（3）以课时（课节）为单位，组织教学资源，设计教学设计讲解稿、载媒课件“模板”;
（4）以课时（课节）为单位，依据教学内容、设计，创作课堂教学载媒课件;
（5）当现场抽取某一教学内容时，迅速截取教学设计“思维导图”，找到对应的教学资源、载媒课件利用以备的“模板”现场准备，形成（6～8分钟）讲解稿、讲解稿课件。
2、“现场模拟教学”策略
（1）参加网络初评前，将整个参赛内容（12、16学时）的教学设计，利用“思维导图”设计完毕，并按照一次课一教案的原则将所有教案（6、8个）创作完毕，满足在一次课教案具有明显的上、下节之分，争取做到每一节课教案相对完整、独立;
（2）当现场抽取某一教学内容进行现场模拟教学时，迅速找到与本教学内容对应的教案、模拟教学用载媒课件、资源包、讲课稿、教学设计讲解稿、教学设计讲解用载媒课件、教学设计“思维导图”;
（3）迅速整合资源，实施备课，参加现场模拟教学。
3、“现场讲解教学设计”中的“教学设计”创作建议
（1）充分简化课前、课后教学设计;
（2）充分简化教学分析;
（3）充分简化目标、重难点、策略设计;
（4）特别强调教学创新（内容、手段、方法、模式），举证有利、真实;
（5）特别强调教师教学能力展示（理论、实践能力），展示到位;
（6）与下一个项目“现场模拟教学”紧密结合、遥相呼应。
4、“现场模拟教学”建议
（1）无论现场模拟教学时间有多长，都应视为一次完整的课;
（2）无论现场如何模拟教学，应视为一次真实的课;
（3）现场无学生，心中有学生，学会无学生时的“教学互动”;
（4）一定要按照比赛现场环境进行准备，特别注意课件播放设备;
（5）精心研究现场模拟教学“载媒课件”。
（1）研究答辩规定，理解答辩要求，明确投屏答辩方式;
（2）团队成员准备答辩各有侧重，但还应做好“可以指定答辩者”准备;
（3）做好“评委可以追问”准备;
（4）按照逻辑顺序或授课顺序，准备好“佐证材料”;
（5）佐证材料以图片视频为主，必要时可以展示与教学效果直接相关的“物证”材料;
（6）制定答辩预案，做好模拟答辩训练;
（7）由参赛“团队长”组织、策划答辩活动。
文章对新大赛方案下的赛事进行分析，阐述初赛流程，对教案、教学实施报告的撰写，课堂实录视频的录制和现场答辩的准备给出了建议。
在提交的作品中，应充分体现教师的教学设计，参赛教学设计应根据教学内容进行整体教学设计，注意每一次课和每一节课教学设计的独立性。在教案和教学实施报告的撰写中，善于运用图、表，图文并茂。
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